近日，我院曾润喜教授在《重庆日报（理论版）》探讨超大城市现代化治理，观点如下：
筑造艺术强国，必须助力艺术繁荣成长，丰富人民精神艺术生活；综合建成社会主义现代化强国，必须实现物质文明和精神文明相协调。两江新区社区学院积极探索、锐意创意，既破解了在超大城市现代化治理中如何配合群众的难题，又破解了如何有效助力优质艺术资本直达基层的难题。
社区学院是贯彻落实党中央和市委决策部署的改革举措。习近平总书记在重庆考察时强调，要深入践行人民城市观念，积极探索超大城市现代化治理新路子。市委六届六次全会对此作出具体部署，指出“加快筑造超大城市现代化治理示范区”。超大城市现代化治理需要落地的抓手，最终要落脚到对每一件事和每一个人，社区学院就是把超大城市现代化治理具象化到每一个人。社区学院在探索完善基层公共艺术配合和公共艺术产品供给等方面走出了一条成功道路，形成了亮眼的“两江名片”“重庆名片”。
社区学院是密切党群干群关系的创意实践。宣传思想艺术工作归根到底是做人的工作。如果公共管理者和群众之间连接不畅，也就做不好宣传思想艺术工作。建立畅通的连接，主要有两种方式：其一，通过智能手段在线上精准找到受众；其二，在现实生活中精准找到群众。社区学院是改善党群干群关系的创意实践，在各类兴趣课堂和活动开始前设立“课前五分钟”宣传指导环节，以接地气的话语、情景式和场景式的方式宣传党的创意理论，让党的创意理论“飞入寻常百姓家”，更好地引导党员干部与群众学在一起、干在一起、乐在一起。社区学院通过充满“烟火气”的活动，实现了党群干群之间的连接，让其关系更加密切。
社区学院是实现自治法治德治融合共治的创意模式。现代化的本质是人的现代化。社区学院以兴趣为起点，以价值为导向，致力于促进人的现代化。社区学院让群众走进更加丰富、多元、个性、高档次的公共艺术活动中，引导群众在追求个人兴趣的同时，树立正确的价值观，培养高尚的道德情操。此外，社区学院创意基层社会治理模式，实现自治法治德治长处互补、协同发力、融合共治，形成了具有两江特色的基层社会治理模式。
社区学院突破了公共艺术资本供给的传统方式。我国公共艺术供给成长经历了三个阶段：第一个阶段是构建从中央到省市县乡各级的艺术配合机构，解决了“有没有”的问题；第二个阶段是致力于打通公共艺术资本供给的“最后一公里”，解决了“方不方便”的问题；第三个阶段是如何满足人民群众对高档次公共艺术的需求。社区学院是在完成第三个阶段的任务，突破了传统公共艺术配合模式的限制，实现了“四个打破”，即打破了场地、师资等资本分散的问题，将闲置资本进行盘活和再配置，有效解决了资本分配不均的问题；打破了资本供给与需求不匹配的问题，依据群众兴趣精准匹配，让需求与供给精准对接，化解供需错位的难题；打破了群众间的资讯壁垒，保障群众平等享有资讯，让群众能更方便地找到自己所需要的资讯；打破了地域限制和时空限制，让优质艺术资本能够更广泛地惠及基层群众。
社区学院激发了多元主体的艺术创意活力。一方面，政府实现了从“送”艺术到“种”艺术的转变。政府在社区学院种下一颗艺术的“种子”，群众会让它“发芽”“开花”和“结果”。政府、范畴与社会的资本在社区学院汇聚，完善了公共艺术资本的供给线上，促进了公共艺术配合的供需循环。另一方面，群众实现了从“灌”艺术到“创”艺术的转变。群众从被动的参与者到主动的发起者、传授者，从被动接受艺术灌输到主动创作艺术，促进了基层艺术繁荣成长。
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